問：校長您好，我在科內負責安排教學，最近對科內主治醫師跟住院醫師的衝突感到疲倦。是這樣的，某主治醫師帶住院醫師，教個幾次學不會，就大聲罵人。主治醫師的教學方法有改進空間，但該上的教學課程也都上了。住院醫師有錯當然可以念，但念到人家沒尊嚴實在也是不好。我的問題是，如何讓臨床老師有動機，使用引導的方式，來好好教住院醫師？
答：（蔡依橙）
我自己在醫院教學過好一段時間，誠心認為，會用心教的老師，都是在燃燒自己的熱情，是自己有信念才這麼做的。
之所以多數主治醫師不喜歡教，是因為他真的沒有動機。我們思考一下這個結構就知道，認真把住院醫師教會了，日後要不是離開，就是升上來跟自己搶業績、搶位子。
問：沒有部定資格的教職，對職涯有幫助嗎？意思就是，我目前是掛兼任助理教授上課，但是學校不幫送教育部核定，這樣我還是助理教授嗎？
答：（蔡依橙）
我們在討論是否有教職，都是看你有沒有教育部長名字的那張證書，也就是所謂的部定教職。
如果學校或長輩跟你說，你去上課，也等同於兼任助理教授，這個比較像是口頭約定。或者說白一點，就是請你去幫忙分攤時數上課，做點社會回饋。運氣好的話，負責老師還會分幾百元的鐘點費給你。
如果你真的很喜歡跟大學生或研究生互動，在教學中找到意義，那就沒問題。
但如果你是考慮到，以後你究竟可不可以說自己是助理教授，很不幸的，不願意幫你教職送審，你拿不到部定證書，就是沒有。
作者：邱家佑 醫師（The University of Texas Health Science Center at Houston / The University of Texas MD Anderson Cancer Center）
首先感謝新思惟讓我有機會可以練習中文寫作，不然太久沒用中文寫長文，中文能力會變差。我參加過新思惟的三門課程，依序是《醫學簡報與電子壁報工作坊》、《醫學論文與寫作工作坊》跟《統合分析工作坊》，後兩者對我的影響比較大。
簡報課程是我第一個參加的課程，現在每 1-2 個月就會在科內簡報，應用新思惟化繁為簡的手法做得差不多就好，不求滿分，只要在同儕水準以上就好，簡報課程所學習到的東西，更應用在我寫論文做圖表的設計上。
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作者：台南新樓醫院 謝鎮陽 醫師
從 2015 年迄今，新思惟開辦的簡報演講、研究論文、個人品牌等小班課程，我幾乎都有上過相關工作坊。
（鈺編按：謝鎮陽醫師是資深校友，為了精進個人能力把專業發展得更好，參加過《演講技巧與溝通工作坊》、《醫學簡報與電子壁報工作坊》、《健保資料庫工作坊》和《網路時代之個人品牌工作坊》，課後都有相當卓越且顯著的成績，屢次登上傑出榮耀榜。）
（本文內容來自《引人入腎》林軒任醫師與蔡依橙校長的 Podcast 對談，感謝林軒任醫師授權。）
林軒任醫師：校長提到醫學簡報產生很大的迴響，這個我深深有感覺，因為在新思惟的簡報還沒這麼盛行的時候，大家開會的投影片非常多、非常雜，常常開會聽人家報告完，根本就不知道對方想要表達什麼，但學習新思惟的概念和做法後，大家聽完簡報後，就能抓住核心跟想學的東西。
就像我常常覺得很多教練會打桌球，但是他完全不會教人，沒辦法告訴你要怎麼打，假如有一個人把自己會的東西轉換出來，我覺得新思惟這一點真的做得非常好。
