問:主治醫師的教學態度不好,如何讓臨床老師有動機,用引導的方式,來好好教住院醫師?

 

 

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問:校長您好,我在科內負責安排教學,最近對科內主治醫師跟住院醫師的衝突感到疲倦。是這樣的,某主治醫師帶住院醫師,教個幾次學不會,就大聲罵人。主治醫師的教學方法有改進空間,但該上的教學課程也都上了。住院醫師有錯當然可以念,但念到人家沒尊嚴實在也是不好。我的問題是,如何讓臨床老師有動機,使用引導的方式,來好好教住院醫師?

 

答:(蔡依橙)

 

我自己在醫院教學過好一段時間,誠心認為,會用心教的老師,都是在燃燒自己的熱情,是自己有信念才這麼做的。

 

之所以多數主治醫師不喜歡教,是因為他真的沒有動機。我們思考一下這個結構就知道,認真把住院醫師教會了,日後要不是離開,就是升上來跟自己搶業績、搶位子。

 

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問:目前掛兼任助理教授,卻不是部定資格的教職,對職涯有幫助嗎?

 

 

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問:沒有部定資格的教職,對職涯有幫助嗎?意思就是,我目前是掛兼任助理教授上課,但是學校不幫送教育部核定,這樣我還是助理教授嗎?

 

答:(蔡依橙)

 

我們在討論是否有教職,都是看你有沒有教育部長名字的那張證書,也就是所謂的部定教職。

 

如果學校或長輩跟你說,你去上課,也等同於兼任助理教授,這個比較像是口頭約定。或者說白一點,就是請你去幫忙分攤時數上課,做點社會回饋。運氣好的話,負責老師還會分幾百元的鐘點費給你。

 

如果你真的很喜歡跟大學生或研究生互動,在教學中找到意義,那就沒問題。

 

但如果你是考慮到,以後你究竟可不可以說自己是助理教授,很不幸的,不願意幫你教職送審,你拿不到部定證書,就是沒有。

 

 

上課就送 Office Hour

 

 

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【長期心得】到美國工作前先來新思惟進修,開啟了我一連串的發表之路。

 

作者:邱家佑 醫師(The University of Texas Health Science Center at Houston / The University of Texas MD Anderson Cancer Center)

 

 

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首先感謝新思惟讓我有機會可以練習中文寫作,不然太久沒用中文寫長文,中文能力會變差。我參加過新思惟的三門課程,依序是《醫學簡報與電子壁報工作坊》、《醫學論文與寫作工作坊》跟《統合分析工作坊》,後兩者對我的影響比較大。

 

簡報課程是我第一個參加的課程,現在每 1-2 個月就會在科內簡報,應用新思惟化繁為簡的手法做得差不多就好,不求滿分,只要在同儕水準以上就好,簡報課程所學習到的東西,更應用在我寫論文做圖表的設計上。
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【長期心得】資深校友見證,在醫師的養成路上,職涯與人生的美好改變。

 

作者:台南新樓醫院 謝鎮陽 醫師

 

 

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從 2015 年迄今,新思惟開辦的簡報演講、研究論文、個人品牌等小班課程,我幾乎都有上過相關工作坊。

 

(鈺編按:謝鎮陽醫師是資深校友,為了精進個人能力把專業發展得更好,參加過《演講技巧與溝通工作坊》、《醫學簡報與電子壁報工作坊》、《健保資料庫工作坊》和《網路時代之個人品牌工作坊》,課後都有相當卓越且顯著的成績,屢次登上傑出榮耀榜。)

 

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問:新思惟簡報風格的大圖大字,用在專業與嚴肅的國際研討會、醫院晨會、學位口試,真的適合嗎?《引人入腎》林軒任醫師 &《新思惟國際》蔡依橙校長

 

 

 

 

(本文內容來自《引人入腎》林軒任醫師與蔡依橙校長的 Podcast 對談,感謝林軒任醫師授權。)

 

林軒任醫師:校長提到醫學簡報產生很大的迴響,這個我深深有感覺,因為在新思惟的簡報還沒這麼盛行的時候,大家開會的投影片非常多、非常雜,常常開會聽人家報告完,根本就不知道對方想要表達什麼,但學習新思惟的概念和做法後,大家聽完簡報後,就能抓住核心跟想學的東西。

 

就像我常常覺得很多教練會打桌球,但是他完全不會教人,沒辦法告訴你要怎麼打,假如有一個人把自己會的東西轉換出來,我覺得新思惟這一點真的做得非常好。

 

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