作者：成大醫院口腔顎面外科陳畊仲醫師

吳念真導演說過，「所謂知識分子，該貢獻他所有知識給知識低的人，而不是反過來利用知識，去掠奪知識比他不足的人」。（吳導故事、故事影片）

學習的初衷是什麼？

自從兩年多前，受楊斯棓醫師啟發，開始踏出醫院學習。超級簡報力，百年樹百人，新思惟各種小班工作坊。一路走來，確實感受到自我成長充實感，也得到旁人讚賞與肯定。

也因為如此，在快速成長之初，難免因為一些小成就而志得意滿，隱約覺得自己比旁人優秀的優越感悄然而生。例如看到字一堆、圖表擠在一張投影片的講者，會嗤之以鼻，甚至照相放上 Facebook 品頭論足一番。

開始有些體會是，參加楊田林老師「百年樹百人」講師訓，其中一位王一郎老師說到，「不要當職業學生」。

他說：「一直上課，學習東西，但是就這樣？有什麼用？很厲害嗎？上很多課嗎？不要以為你上了很多課就很了不起。沒有把這些東西拿來教導幫助別人，有甚麼用？」

實在是一句當頭棒喝，想到自己沒學之前，投影片也是長那樣。但是我沒用心做嗎？有的，非常認真！那為什麼還做成那樣？因為我以為那樣做才是對的，在我認知，那樣就是好的簡報。

所以別人也一樣，不一定是不用心，而是他還沒機會知道正確簡報製作。

和一群人一起前進

回想初衷，會想要加強自己能力，是希望能有更多能力影響，甚至改變現狀。如果只是獨善其身、單打獨鬥，不就和自己演講所說，「一群人，走得遠」的觀念相違背嗎？

但是知道歸知道，身體還是很老實。不知節制接演講的下場就是，身心俱疲加上不佳表現。讓我重新審視自己，到底想要怎麼走，這才又想到吳導的話，也因此確認方向，期許自己運用所學「幫助別人」，讓別人可以和你一樣神。

短時間演講，講得再好也只能引發動機，對參加者技能提升有限。因此開始節制外出演講（其實是沒人邀了 XD）。自己時間有限，把這些時間留給身邊朋友、學生，實際幫助年輕人提升能力，讓他們去闖，一定比我有更好成就。

因課程邀約而和成大護理所柯乃熒結識，當柯老師詢問，是否可以教研究所學生簡報製作。開始以為也是一兩小時演講，但當柯老師誠摯希望，以小班教學、整天工作坊形式舉辦，提升年輕人學術會議報告能力，和我想法不謀而合。此次工作就這樣開始籌劃。

接下之後才是挑戰開始，自己惦惦斤兩，有沒有能力應付整天工作坊？就算有，這難得機會，我要自己獨挑大樑嗎？

自忖簡報技巧雖然還不錯，但要說頂尖，也輪不到我。難得柯老師這麼熱心，我是否可以幫他找到，在各自領域都有獨到之處的高手，一起上課，讓學生有最好的收穫？

詢問結果，得到投影片設計專家黃菁樺醫師。以及同樣積極學習、進步神速，對掌握課堂氣氛一把罩的戴大為醫師首肯大力幫忙，補足我未達水準之處。

首先遇到難題就是課程設計。這時新思惟醫學簡報的課程原則，給了我們很棒參考，就是「聚焦」加「實作」。透過課前問卷，我們聚焦在「投影片製作」。因為醫學專業人士，內容通常不是問題，已經有很棒研究，或精彩病例，只要把握投影片製作原則，就會是一場精彩簡報。

但是，總不能全部拷貝，於是我們加入了其他簡報課的上台演練部分，大為在主題講師班學到的熱場，我在百年樹百人學到的教學手法。

最後，我們討論後，希望傳達給學生「簡報重要性」以及「上台不緊張」的觀念。大家都把自己壓箱寶拿出來，目的就是希望真正能幫助到學生。

最後，在「實作」方面，最重要的是要有熟悉簡報軟體操作助教群，可以立刻解決學員問題，極大化實作效果。也非常感謝俠醫楊智鈞、史努比王冠欽、風險管理顏宏斌以及造山能手孫一峰醫師，無償參與擔任實作助教。

對於老師而言，最感動的就是看到學生優秀作品。課堂上，在助教協助之下，這群平日繁忙護理師，超級認真操作。實作時間非常緊湊，但是產出作品，大大讓在場講師與助教驚艷與感動。用便利貼模擬國防布遮罩，這種令人拍案叫絕創意都出籠了。

我才體會到，校長有次在課程中，臉書寫下「看到學員作品前後差異，仿如置身夢中」感覺。

而我們最正確決定，就是壓軸課程邀請同為護理師，因為學習並用簡報改變人生的吳淋禎護理長。吳護理長分享身為護理師，因為簡報，對職場和人生所產生重大影響。而阿長娓娓道來感人故事，讓學員相信，不管任何職業身分，只要有心，人人都可以是食神因為簡報傳達專業與個人品牌。

課程結束，看到學員帶著滿意笑容離開，以及滿滿的正向回饋。不管自己在台上表現好或不好，我想，只要有幫助學員，讓學員帶走可以幫助自己提升的知識與技能。將來學有所成，也能繼續幫助別人。

這樣，就是一堂成功的課程，是吧！