不為「炫技」，為「簡潔有力」。

作者：台北榮總小兒科加護病房黃致琤護理師

思考自己的方向

醫學簡報與衛教簡報，是護理人員工作中常用的兩種簡報。但，簡報的技巧卻很少因為不斷地製作而有所增長。

由於自己在職涯上的教育訓練比重不斷增加，也上網看了許多簡報教學的分享，卻依然沒有方向，因為好友馨予的鼓勵，決定一起參加新思惟的課程，我們參加的是《醫學簡報與電子壁報工作坊》。

此次與會的學員組成，大多是醫師、物理治療師，在課前的投影片準備，就感受到很大的壓力，大家的都是英文簡報為主，但也因此讓我清楚思考，投影片閱讀對象的不同，其實也就決定了使用的語言、語彙跟表達方式，了解這一點之後就放下憂心，完成課前準備繳交。

震撼的開場

進入會場時，就有細心的工作人員告知座位方向，還未坐定，校長就來關心使用的電腦、習慣的操作介面，讓我的緊張下降許多。

校長的開場簡潔、詼諧卻力道十足，在偷笑的過程中，也很心虛那些自己常犯的錯誤，但校長的解說之下，很快地能夠讓人跳脫能力不足的心虛，因為他會帶領著我去看「為什麼不妥當」、「怎樣可以更清楚」。

欣宇醫師的講述風格，很清新舒服、她從簡潔有力的投影片設計元素開始，手把著手，一步一步的教導，然後以學員的作品當作範例，讓人清楚地知道每一的點的考量與設計目的是什麼，如何用更簡單的方式，傳達出需要讓聽者馬上接受到的訊息。

聽講都很有道理，點頭如搗蒜，有人說，那些是根本不用來聽，就已經知道的事情。但我非常不認同，因為「知道不等於做到」，而互動實做的六張投影片，從標題頁、生存曲線、流程圖的設計與實作，就清楚地讓人了這個道理。

即使照著做，也會有遇到技巧上需要克服的事，一步一步地跟著做，然後再加上自己的想法，光是做完，就覺得靈光耗盡。但過程中，校長、欣宇醫師跟每個助教的細心指導跟教學，讓每一個我們自以為有聽懂的技巧跟概念，變成真正的「做到」。

一次的課程夠嗎？當然不夠！但是如果上完課之後，沒有回家閉關修煉，即使再密集的上課，也無法達到期望的學習效益。

回家之後，開始修改自己原有的一些投影片，一樣的，開頭都好困難啊！但也感到很慶幸，那表示自己開始對於投影片有更多的思考，而這些思考不是為了「炫技」，而是為了用更「簡潔有力」的方式，讓聽者進入我的專業世界，感謝這一次的經驗，讓我學習之餘也思考了許多！